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2018活动可以提现那种-伴读|阅读的不同阶段,好书的定义也不同

[2020-01-10 17:02:58] 点击量:752

2018活动可以提现那种-伴读|阅读的不同阶段,好书的定义也不同

2018活动可以提现那种,伴读第九季 · 第十天

朗读者· 岳佳宜

阅读的确是件私事,必须结合每个孩子的家庭、性格、阅读兴趣、阅读能力等具体情况而定。但是,难道因此对书的好坏就没有判断标准吗?

结合前文的“激发兴趣、培养能力、加强思考、学以致用”四层次,我们往往发现:在激发兴趣、培养能力时,浅显、流行的垃圾书有时得到的效果比读好书更好。

在加强思考就需要“好书”,若此时还一味阅读“垃圾书”,那简直就是对生命的浪费,这时若读到“坏书”也不要紧,可以注重从中学习以更多角度思考问题。

到学以致用时,则是信手拈来为我所用之境,是真正的开卷有益时期,被阅读者关注的书,好书自然不必说,他还能将垃圾变废为宝、也能叫坏书变坏为好,甚至还特别需要坏书来知己知彼以求百战不殆!

害怕孩子读坏书、垃圾书而走歪路的大人们,看到这里就完全不用焦虑了。

简单类推一下:孩子吃了一顿变质的食物,并不会有性命之忧。更重要的是应该长期给孩子提供富有营养的好食物。

如果一个孩子从小开始阅读,那么他的阅读之路会非常自然地与大人的引导结合在一起:前文里说到阅读的四步。

那么,前两步,恰恰是孩子还不能自主选择图书的时候,大人完全可以尽可能选择最好的书,把美好的种子深深种进孩子心里。

阅读的后两步,孩子已经有了一定鉴别能力。只要大人向孩子敞开胸怀、做孩子的朋友,那么垃圾书、坏书都有存在的价值,还能增加大人与孩子间的话题,引发沟通与探讨。

好书是为心灵提供最多养分的书,同时具有增强对坏书的抵抗力、对坏书进行清洁消毒的作用。

阅读分两种:读书本,读生活。那些自称看了什么坏书而做坏事的人,是平时在“读生活”的过程中,从周遭小环境中汲取了太多毒素。

读到一本坏书只是导火索——何况,倘若“读生活”读得如此失败,如今影视里类似的导火索不是太多了么?根本不用费心去读书。

所以一本书好坏的标准是:比一个孩子当下阅读情况超前半步的书,就是这个孩子的好书。

长期超前一步甚至以上,孩子会因难度过高失去兴趣,是坏书。

长期内容与形式的毫不超前或者停滞,孩子会沉浸在同一层次的阅读中没向台阶上迈进,是坏书。

应该注意这个“阅读情况”,既指孩子阅读能力,比如同样读小说,超前半步的选择就是书籍的长短、深浅程度不同;也指图书的内容。

比如只爱读小说、不爱读科普,超前半步的选择就是科普故事读物等等。

世间万物,道理往往相同:书的好坏之论,和婚姻类似。阅读(婚姻)的结果有好坏之分,但书(人)无绝对好坏之别,只是看两者是否合适。

仅此而已。——真正的好书,由读者的阅读和作者的写作一起创造出来。

《喜阅读出好孩子》

作者:童喜喜

出版社:湖北教育出版社

-作者-

童喜喜,儿童文学作家、教育专家、“喜阅会”联合创始人。中国十大作家奥运火炬手,全国推动读书十大人物,第一位走上哈佛中国教育论坛的儿童文学作家。

著有《嘭嘭嘭》《影之翼》等童书,畅销数百万册,获冰心文学奖、全国优秀畅销书奖等国家级奖项十余次,多次入选国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐百种优秀图书。

-朗读者-

辽宁省葫芦岛市教师进修学院附属小学六年级 | 岳佳宜

座右铭:学而不思则罔,思而不学则殆

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